Sosyal Medyada Zorbalık Hakkında Neyi Yanlış Konuşuyoruz?
“Sen de vur”, “görmezden gel”, “kendi aralarında çözsünler”… Zorbalık hakkında sosyal medyada sık tekrarlanan tavsiyelerin hangileri bilimsel açıdan sorunlu?
Blog
Blog
Çocuk gelişimi, nörogelişim ve öğrenme süreçleri üzerine yazılar. Bilimsel araştırmaları gündelik hayatta karşılığı olan bir dile çeviriyorum.
RSS ile takip etZorbalık Sadece Vurmak Değildir: Sosyal, Sözel ve İlişkisel Zorbalığı Nasıl Fark Ederiz?
Dışlama, dedikodu, aşağılama ve sosyal güç kullanımı ne zaman zorbalığa dönüşür? Ebeveynler için bilimsel ve anlaşılır bir çerçevede ele alıyoruz.
Her Akran Çatışması Zorbalık mıdır? Akran Zorbalığını Nasıl Ayırt Ederiz?
Her tartışma veya saldırgan davranış zorbalık değildir. Çatışma, saldırganlık ve akran zorbalığı arasındaki farkı, bilimsel araştırmalar ışığında ele alıyoruz.
Erken çocuklukta ekran kullanımı: Sürenin yanında neye bakmalı?
Küçük çocuklarda ekran kullanımını süre, içerik, birlikte izleme ve günlük yaşam üzerinden; araştırmaların gücünü ve sınırlarını koruyarak ele alıyoruz.
Erken çocuklukta doğada oyun çocuğa hangi fırsatları sunabilir?
Doğada oyunun erken çocuklukta sunduğu fırsatları; araştırmaların sınırları, çocuğun tercihleri ve ailelerin erişim koşullarıyla birlikte ele alıyoruz.
Erken çocuklukta birlikte resimli kitap okumak dil gelişimini nasıl destekleyebilir?
Erken çocuklukta birlikte resimli kitap okumayı; dil gelişimi, karşılıklı sohbet ve ailelerin günlük koşulları üzerinden araştırmalarla ele alıyoruz.
Okula ait hissetmek ne demektir ve nasıl desteklenebilir?
Ergenlikte okula aidiyeti; öğretmen, akran, aile ve okul ortamının birlikte şekillendirdiği gelişimsel bir deneyim olarak ele alıyoruz.
Çocuğa Uyum Sağlamayı Öğretmek mi, Çevreyi de Değiştirmek mi?
Çocuk zorlandığında beceri öğretmek mi, çevreyi uyarlamak mı? Nöroçeşitlilik perspektifinden gelişim, katılım, özerklik ve çocuk–çevre etkileşimini ele alıyoruz.
Her Çocuk İçin Aynı Olan Gerçekten Adil midir? Nöroçeşitlilik ve Eğitimde Uyarlama
Eğitimde herkese aynı koşulları sunmak her zaman adil midir? Nöroçeşitlilik perspektifinden kapsayıcı eğitim sistemlerini bilimsel araştırmalar ışığında ele alıyoruz
Nöroçeşitlilik Sınıfta Ne Anlama Gelir? Öğretmenler Neyi Farklı Yapabilir?
Öğretmenlerin öğrenmeyi ve katılımı desteklemek için uygulayabileceği sınıf içi stratejileri bilimsel araştırmalar ışığında ele alıyoruz.
Evde Nöroçeşitlilik: Ebeveynler Çocuklarını Nasıl Destekleyebilir?
Nöroçeşitli bir çocuğu evde desteklemek ne anlama gelir? Rutinler, geçişler, duyusal ihtiyaçlar ve aile yaşamını gerçekçi günlük örneklerle ele alıyoruz.
Bir Davranışa Kimin Açısından Bakıyoruz? Nöroçeşitli Çocukların Davranışlarını Bağlam İçinde Anlamak
Nöroçeşitli çocukların davranışlarını çocuğun deneyimi, ilişkileri, duyusal çevresi ve günlük yaşam bağlamı içinde ele alıyoruz.
Nöroçeşitlilik Bir Tanı mıdır? Hangi Gelişimsel Farklılıkları Kapsar?
Otizm, DEHB, disleksi ve diğer gelişimsel farklılıkların nöroçeşitlilik içindeki yerini; tanı, şemsiye terim ve kavramın sınırları açısından ele alıyoruz
Nöroçeşitlilik Nedir? Nöroçeşitli Olmak Ne Anlama Gelir?
Nörotipik, nörodiverjan ve nöroçeşitlilik kavramlarını; tanı, farklılık, güçlük ve destek ihtiyacı açısından bilimsel literatür ışığında ele alıyoruz.
Uyku, Hareket ve Günlük Rutinler Yürütücü İşlevlerle Nasıl İlişkilidir?
Uyku, fiziksel aktivite ve günlük rutinler çocukların dikkat, çalışma belleği ve öz-düzenleme performansıyla nasıl ilişkilidir? Araştırmalara yakından bakıyoruz.
Okul, Çocukların Yürütücü İşlevlerini Nasıl Destekleyebilir — Ya da Zorlayabilir?
Sınıf düzeni, öğretmen–çocuk etkileşimi, gürültü ve görevlerin bilişsel yükü çocukların yürütücü işlevlerini nasıl destekleyebilir ya da zorlayabilir?
Ebeveynlerin Yürütücü İşlevleri Çocukların Günlük Yaşamını Nasıl Etkileyebilir?
Ebeveynin yürütücü işlevleri çocuğun gelişimini tek başına belirlemez; ancak günlük yaşamın nasıl planlandığı, düzenlendiği ve birlikte yönetildiği gelişimsel ortamın önemli parçalarından biri olabili
“Dikkatini Vermiyor” Denildiğinde Kastedilen Ne?
Çocuklarda dikkat tek bir beceri değildir. Dikkat gelişimini; yaş, görev, çevre, uyku ve ekran kullanımı gibi etkenlerle birlikte bilimsel araştırmalar ışığında ele alıyoruz.
Çocuklarda Öz-Düzenleme Nasıl Gelişir?
Öz-düzenleme çocuğun içinde duran sabit bir beceri değil. Araştırmalar bu kapasitenin ilişkiler içinde, zamanla ve bağlama göre geliştiğini gösteriyor.
Yürütücü İşlevler Nedir ve Çocukluk Boyunca Nasıl Gelişir?
Çalışma belleği, inhibisyon ve bilişsel esneklik tek bir beceri değil. Araştırmalar bu süreçlerin çocukluk boyunca farklı hızlarda geliştiğini gösteriyor.